TAREA 1.5. DIFICULTADES.

 

TAREA 1.5

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:

Est.LCL.1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: espera de turnos, escucha activa, participación respetuosa y primeras fórmulas de cortesía.

Est.LCL.1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.

Est.  LCL 4. 1. 3. Conoce con ayuda del profesor el significado de nuevas palabras.

Est.  LCL 4. 2. 1. Participa activamente en situaciones de contacto con el uso de la lengua mostrando una escucha activa (disposición, postura)

Est.  LCL 4. 3. 2. Se inicia en la formación de nuevas palabras siguiendo modelos previamente establecidos en el aula.

Est. LCL 4.4.3 Mejora progresivamente la pronunciación de las sílabas de una palabra.

 

RESULTADOS ESPERADOS:

-Los alumnos incorporen nuevas palabras a su vocabulario.

-Que relacionen sonidos con palabras.

-Los alumnos aprendan el abecedario y el orden de los sonidos.

-Se inicien en la lectura de palabras.

-Aprendan a trabajar en equipo respetando el turno de palabra y las intervenciones de sus compañeros.

-Piensen y reflexionen en las respuestas que dan sus compañeros para analizar si es correcto o no.

-Organicen y planifiquen sus respuestas en función a los conocimientos previos.

 

DIFICULTADES QUE SE PUEDAN PRODUCIR EN LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

-No comprendan el sonido con el que deben de formar la palabra.

- No entiendan las palabras de la definición que se les da para que adivinen la palabra.

-No conozcan la palabra que deben de adivinar.

-Dificultades en la lectura.

-Impulsividad de los alumnos a la hora de responder fuera de su turno.

-Alumnos que se burlen o rían cuando un compañero se equivoca en la respuesta.

-Falta de motivación.

 

RELACIÓN  DE ESAS DIFICULTADES CON LOS PROCESOS ESTUDIADOS:

La relación es grandísima. En primer lugar la capacidad de organización, reflexión y pensamiento es fundamental a la hora de llevar a cabo esta tarea, las funciones ejecutivas forman parte dela actividad en todo momento así como la atención. La atención es  fundamental a lo largo de toda la actividad, no solo a la hora de dar las respuestas sino a la hora de prever cuándo les toca intervenir. Inhibición de respuestas.

Y qué decir de los procesos de percepción visual: el juego se plantea en la pdi y una confusión con una letra o palabra puede dar lugar a una equivocación.

 

REFLEXIÓN ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE OBSERVAR LAS DESVIACIONES RESPECTO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN O ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN EL FUNCIONAMIENTO DIARIO DE NUESTRO ALUMNADO:

En esta reflexión aplicaré el refrán de “más vale prevenir que curar”. Es muy importante ir evaluando nuestro proceso de enseñanza aprendizaje en todo momento, para poder corregir y detectar las posibles dificultades que encuentran nuestros alumnos y poderles ayudar a su debido tiempo para no llegar tarde. Más si trabajamos con alumnos de estas edades en las que comienzan con la lectoescritura, cada paso que den debe ser un paso firme. Asimismo es muy importante ir trabajando a la par la confianza, seguridad y autoestima del alumnado con la finalidad de que no tengan miedo durante el camino que comienzan a recorrer en esta etapa.