JUGAMOS AL PASAPALABRA

 

                                                                                                                                        (Clic sobre la imagen para ver la actividad)

ACTIVIDAD: PASAPALABRA

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA: Alumnos/as de 6 años (1º Primaria).

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Conocer el abecedario y la fonética de las palabras.

DECRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Juego en el que aparecen en una ruleta todas las letras del abecedario en letra mayúscula. Durante un tiempo dado, el niño tiene que adivinar qué palabra está relacionada con la letra que toca en ese momento y que coincida con la definición que se da.

El juego lo realizaremos de forma cooperativa de manera que todo el grupo participará. La manera de participar será por parejas y en un orden establecido, de manera que a la hora de dar la respuesta esta tiene que ser consensuada por parte de los 2 miembros de dicha pareja. Si se equivocan en una respuesta se da la opción a la siguiente pareja para que responda.

RELACIÓN CON EL PROCESO DE ATENCIÓN, PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS.

PROCESO DE LA ATENCIÓN.

·       Selectiva: Realizan una asociación visual en cuanto que deben relacionar el sonido que aparece con un palabra determinada a la vez que tienen que  localizar las palabras en función a la definición dada.

·     Sostenida: Deben de prestar mucha atención y escuchar a los compañeros porque estos pueden dar respuestas incorrectas y deben de realizar una retroalimentación o bien para participar cuando les toque su turno.

PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL.

·        Visoespacial: Cada letra ocupa un mismo lugar en el abecedario.

·    Visomotora: Deben observar la pizarra con atención pues el juego es proyectado en ella. Además, deben de responder de manera muy rápida porque cuentan con un tiempo límite.

·      Visoperceptiva: Deben diferenciar unos sonidos de otros y buscar la palabra en función a la definición.

FUNCIÓN EJECUTIVA

·      Inhibición de respuestas: Tienen que ponerse de acuerdo los miembros de la pareja para dar la respuesta y pensar antes de responder. El resto de los compañeros, aunque sepan la respuesta, deben esperar su turno.

·       Flexibilidad cognitiva: Probablemente se equivoquen en la respuesta y rápidamente se den cuenta del error. O bien si se equivocan los siguientes deben de responder teniendo en cuenta la respuesta anterior.

·       Memoria operativa: Son capaces de mantener y procesar la información que les va llegando en la memoria de manera simultánea.

·       Planificación/priorización: Tienen muy claras cuáles son las normas del juego y cómo está organizada la forma de participar dentro del grupo.

.     Metacognición: El pensamiento es constante en este juego pues deben reflexionar en la palabra que encaja con la definición que se da.